Viva a todos:
Apresentamos o balanço do projeto iTEC ciclo 5 das duas escolas.
Nos dias 19 e 26 de Fevereiro tivemos a presença da professora Cristina Menezes (Coordenadora da Biblioteca Escolar da AERBP), nas duas escolas para dinamizar a sessão “Pirata ou Almirante?” que permitiu refletir sobre os direitos de autor e o respeito destes direitos e deveres nas utilizações diárias que fazemos das tecnologias. Os alunos conheceram as regras a ter para o tratamento de informação, focada nos direitos de autor e de imagem. Foi uma sessão muito interessante verificando-se um grande interesse e uma grande participação por parte dos alunos nas questões que colocaram uma vez que, serviam de suporte à dinamização do website. Na fase em que os alunos começam a construir os seus sites, foi muito importante esta chamada de atenção para as fontes que utilizam e a forma como referenciam o resultado das suas pesquisas. Um contributo importante para a formação da cidadania na era digital! A professora Cristina disponibilizou-se para colaborar na construção do website no que respeita a monitorização de questões relacionadas com direitos de autor e imagem.
Agrupamento de Escolas Rafael Bordalo Pinheiro
Na atividade de aprendizagem Mapear, os alunos elaboraram um mapa de conceitos, sobre os desafios propostos para o desenvolvimento do tema, para compreender as relações entre as informações que vão recolher, utilizando a Aplicação Total Recall. Identificaram as relações, semelhanças e diferenças entre os exemplos e/ou widgets que vão usar. Com base na informação recolhida e na sua análise, os grupos aperfeiçoaram o seu resumo de conceção, em particular os desafios colocados ao projeto, os resultados do mesmo e o público-alvo. Os alunos refletiram e regularam o processo desenvolvido [TeamUp + Weebly+ APPS]. Na atividade de aprendizagem Fazer, os alunos realizaram atividades de investigação sobre os desafios sugeridos pelas professoras e vão começar a construir o Website onde colocam resultados, sugestões de apps (aplicações) nos sistemas operativos Windows e iOS assim com, outras sugestões de atividades práticas de sala de aula (guiões), para o estudo dos temas Movimentos e Forças nas veias, artérias e arterosclerose, fazendo uso de Simulações para a Física, Química e Ciências. A Webgrafia sugerida encontra-se no guião distribuído aos alunos.
Esta semana tivemos também a aula de Inglês com ITEC e Apple. O grande desafio seria os alunos através da aplicação itranslate gravarem uma apresentação em inglês do grupo, do tema e do projeto. Para isso utilizaram os ipads para fazer as gravações que entretanto vão partilhar nos websites dos grupos. O entusiasmo foi contagioso. A professora Olga Matias (Inglês)considerou muito interessante e entusiasmante esta atividade dado que potencia ao mesmo tempo a preparação para o exame final de inglês onde têm de fazer uma prova oral com uma apresentação. Ficou agendada mais outra sessão no final do projeto onde os alunos fazem uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido.
A implementação do projeto com os iPADS tem sido uma experiência muito motivante e enriquecedora não só para os professores envolvidos no projeto como e principalmente para os alunos. A inserção da aprendizagem com iPADS na sala de aula, sem dúvida que aumenta a motivação dos alunos e desenvolve diferentes estilos de aprendizagem digital. É de fato uma ferramenta fantástica, versátil e com uma infinidade de aplicações para a educação. Não foi difícil seleccionar criteriosamente as aplicações que se enquadrassem no tema do projeto.
Os alunos questionam sempre no fim da aula…”Professora, próxima aula é com ipads?”. Fica a dúvida sempre!
Agrupamento de Escolas da Abrigada
Gostaria de partilhar a experiência que tive com os alunos nas duas últimas semanas: os alunos utilizaram vários ipads, essencialmente para explorarem uma app sobre o corpo humano e elaborarem uma apresentação com o keynote. Soube a pouco as 3 aulas em que os utilizámos! Não houve grandes dificuldades, até porque para explorar tecnologias os alunos são aliados fantásticos. Neste caso, fui eu que aprendi com eles e não o contrário! sorriso
Foi muito engraçada a partilha que se gerou nas aulas... as pequenas dúvidas (p.e. de como colar uma imagem no keynote, recortá-la, exportar a apresentação, como obter um print screen, etc) iam sendo ultrapassadas pelos alunos que mais rapidamente descobriam a solução). O que mais ouvi nestas aulas foi:
"Espera, eu explico-te; também tivemos essa dificuldade..."
"Stôra, a minha mãe já está farta de ouvir falar em iPADs lá em casa! Antes do fim-de-semana nem sabia o que era. O meu pai já me prometeu que, se eu passar e tiver boas notas, me compra um."
"Isto é brutal stôra!"
"Quero esta app..."
e nos intervalos.... "Stôra, vamos continuar a trabalhar com os iPADs certo? (pela turma do projeto) e eu sem poder sair da sala, porque entretanto a novidade espalhou-se pela escola e outros alunos de outras turmas vieram espreitar e pedir "oh stôra, deixe-me só tocar num..." e "mas onde é que arranjou isso? nós também vamos usar?"
Feito um primeiro balanço desta experiência, considero que a utilização de IPADs em sala de aula é uma ferramenta poderosa, que facilita o trabalho colaborativo e a aprendizagem. No entanto, a aprendizagem só se torna efetiva quando se orienta bem o trabalho dos alunos e lhes damos timings certos para terminarem uma tarefa porque a tendência é para irem espreitar outras apps. Este controle tem de ser feito especialmente enquanto este tipo de aula não começa a ser uma rotina.
Esta semana tivemos uma reunião com as professoras envolvidas no projeto para aferir critérios na elaboração dos websites dos alunos e também do próprio website de apoio. Foram analisadas as widgets utilizadas até agora para poder partilhar não só na widget store como no website de apoio. Sobre este assunto a professora Carla Jesus continuará a dar todo o apoio necessário aos alunos para a inserção destes widgets no website.
Foi analisada a checklist já apresentada aos alunos sobre tarefas e timings a cumprir.
Próximas semanas (nas duas escolas)
Prevê-se que semana a seguir à interrupção letiva se realizem as atividades perguntar e refazer. Com peritos da área os alunos vão poder recolher o feed-back sobre cada um dos sites passando depois à fase de Mostrar. Os alunos refletem e regulam o processo desenvolvido. Esclarecem questões/dúvidas no grupo ITEC-AERBP da página da rede social Facebook.
Bom Carnaval a todos
Carla Valentim e Ana Nunes
Apresentamos o balanço do projeto iTEC ciclo 5 das duas escolas.
Nos dias 19 e 26 de Fevereiro tivemos a presença da professora Cristina Menezes (Coordenadora da Biblioteca Escolar da AERBP), nas duas escolas para dinamizar a sessão “Pirata ou Almirante?” que permitiu refletir sobre os direitos de autor e o respeito destes direitos e deveres nas utilizações diárias que fazemos das tecnologias. Os alunos conheceram as regras a ter para o tratamento de informação, focada nos direitos de autor e de imagem. Foi uma sessão muito interessante verificando-se um grande interesse e uma grande participação por parte dos alunos nas questões que colocaram uma vez que, serviam de suporte à dinamização do website. Na fase em que os alunos começam a construir os seus sites, foi muito importante esta chamada de atenção para as fontes que utilizam e a forma como referenciam o resultado das suas pesquisas. Um contributo importante para a formação da cidadania na era digital! A professora Cristina disponibilizou-se para colaborar na construção do website no que respeita a monitorização de questões relacionadas com direitos de autor e imagem.
Agrupamento de Escolas Rafael Bordalo Pinheiro
Na atividade de aprendizagem Mapear, os alunos elaboraram um mapa de conceitos, sobre os desafios propostos para o desenvolvimento do tema, para compreender as relações entre as informações que vão recolher, utilizando a Aplicação Total Recall. Identificaram as relações, semelhanças e diferenças entre os exemplos e/ou widgets que vão usar. Com base na informação recolhida e na sua análise, os grupos aperfeiçoaram o seu resumo de conceção, em particular os desafios colocados ao projeto, os resultados do mesmo e o público-alvo. Os alunos refletiram e regularam o processo desenvolvido [TeamUp + Weebly+ APPS]. Na atividade de aprendizagem Fazer, os alunos realizaram atividades de investigação sobre os desafios sugeridos pelas professoras e vão começar a construir o Website onde colocam resultados, sugestões de apps (aplicações) nos sistemas operativos Windows e iOS assim com, outras sugestões de atividades práticas de sala de aula (guiões), para o estudo dos temas Movimentos e Forças nas veias, artérias e arterosclerose, fazendo uso de Simulações para a Física, Química e Ciências. A Webgrafia sugerida encontra-se no guião distribuído aos alunos.
Esta semana tivemos também a aula de Inglês com ITEC e Apple. O grande desafio seria os alunos através da aplicação itranslate gravarem uma apresentação em inglês do grupo, do tema e do projeto. Para isso utilizaram os ipads para fazer as gravações que entretanto vão partilhar nos websites dos grupos. O entusiasmo foi contagioso. A professora Olga Matias (Inglês)considerou muito interessante e entusiasmante esta atividade dado que potencia ao mesmo tempo a preparação para o exame final de inglês onde têm de fazer uma prova oral com uma apresentação. Ficou agendada mais outra sessão no final do projeto onde os alunos fazem uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido.
A implementação do projeto com os iPADS tem sido uma experiência muito motivante e enriquecedora não só para os professores envolvidos no projeto como e principalmente para os alunos. A inserção da aprendizagem com iPADS na sala de aula, sem dúvida que aumenta a motivação dos alunos e desenvolve diferentes estilos de aprendizagem digital. É de fato uma ferramenta fantástica, versátil e com uma infinidade de aplicações para a educação. Não foi difícil seleccionar criteriosamente as aplicações que se enquadrassem no tema do projeto.
Os alunos questionam sempre no fim da aula…”Professora, próxima aula é com ipads?”. Fica a dúvida sempre!
Agrupamento de Escolas da Abrigada
Gostaria de partilhar a experiência que tive com os alunos nas duas últimas semanas: os alunos utilizaram vários ipads, essencialmente para explorarem uma app sobre o corpo humano e elaborarem uma apresentação com o keynote. Soube a pouco as 3 aulas em que os utilizámos! Não houve grandes dificuldades, até porque para explorar tecnologias os alunos são aliados fantásticos. Neste caso, fui eu que aprendi com eles e não o contrário! sorriso
Foi muito engraçada a partilha que se gerou nas aulas... as pequenas dúvidas (p.e. de como colar uma imagem no keynote, recortá-la, exportar a apresentação, como obter um print screen, etc) iam sendo ultrapassadas pelos alunos que mais rapidamente descobriam a solução). O que mais ouvi nestas aulas foi:
"Espera, eu explico-te; também tivemos essa dificuldade..."
"Stôra, a minha mãe já está farta de ouvir falar em iPADs lá em casa! Antes do fim-de-semana nem sabia o que era. O meu pai já me prometeu que, se eu passar e tiver boas notas, me compra um."
"Isto é brutal stôra!"
"Quero esta app..."
e nos intervalos.... "Stôra, vamos continuar a trabalhar com os iPADs certo? (pela turma do projeto) e eu sem poder sair da sala, porque entretanto a novidade espalhou-se pela escola e outros alunos de outras turmas vieram espreitar e pedir "oh stôra, deixe-me só tocar num..." e "mas onde é que arranjou isso? nós também vamos usar?"
Feito um primeiro balanço desta experiência, considero que a utilização de IPADs em sala de aula é uma ferramenta poderosa, que facilita o trabalho colaborativo e a aprendizagem. No entanto, a aprendizagem só se torna efetiva quando se orienta bem o trabalho dos alunos e lhes damos timings certos para terminarem uma tarefa porque a tendência é para irem espreitar outras apps. Este controle tem de ser feito especialmente enquanto este tipo de aula não começa a ser uma rotina.
Esta semana tivemos uma reunião com as professoras envolvidas no projeto para aferir critérios na elaboração dos websites dos alunos e também do próprio website de apoio. Foram analisadas as widgets utilizadas até agora para poder partilhar não só na widget store como no website de apoio. Sobre este assunto a professora Carla Jesus continuará a dar todo o apoio necessário aos alunos para a inserção destes widgets no website.
Foi analisada a checklist já apresentada aos alunos sobre tarefas e timings a cumprir.
Próximas semanas (nas duas escolas)
Prevê-se que semana a seguir à interrupção letiva se realizem as atividades perguntar e refazer. Com peritos da área os alunos vão poder recolher o feed-back sobre cada um dos sites passando depois à fase de Mostrar. Os alunos refletem e regulam o processo desenvolvido. Esclarecem questões/dúvidas no grupo ITEC-AERBP da página da rede social Facebook.
Bom Carnaval a todos
Carla Valentim e Ana Nunes
